业务学习是幼儿园教师提高和进步的非常有效的活动。在学期即将结束的时候，实验幼儿园东景园区依然有始有终的开展着各项业务学习，帮助教师进一步提高工作技能。

　　近日，实验幼儿园东景园区的教师再一次聚在一起，共同参与期末评语展示交流活动。“语句是否通顺，语句表达是否连贯？选择的事例能否直观地体现孩子的个性特点，是否有撰写的价值？……”在活动中，老师们细心阅读同伴老师撰写的成长小故事，纠正错别字，寻找语句语病，在评比记录表上留下自己的反馈，说出亮点，指出不足。

　　幼儿园每学期末教师对幼儿撰写的成长小故事是幼儿发展“质性评价”的浓缩版。家长通过小故事全面地了解孩子在园各方面的发展情况；同时，孩子也通过父母对评语的解读，知道自己的优点或需改进的方面。成长小故事成了家园联系的点睛之笔。通过本次交流活动发现，在小故事里注重体现幼儿的主体性，让孩子大胆表达自己在活动中的体验，因此，孩子个人的、孩子与孩子之间的、师生间的评价方式不断地呈现，评价的方式多样化了，幼儿评语已逐步向“生动形象夸优点，委婉含蓄点不足”的风格靠拢。

　　“成长小故事既要面向家长，更要面向孩子，我们要通过成长小故事让家长了解孩子各方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的孩子们了解到老师对他的肯定和期望，这将伴随着孩子们一生的成长。”会后，老师们不禁感慨，这是一次非常难得的相互学习的机会，小小的评语加强了老师之间的交流，学习和促进。(赵康婷)

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