在纪念改革开放30周年之际，如同其他行业那样，心理学界也开展了一系列的纪念活动，这些纪念活动大都是回顾30年来心理学学科建设所取得的成就，此外，还有一个重要的问题，讨论得似乎不那么深入30年来，人们的心理本身是如何变迁的呢？

　　近期由北京师范大学出版社出版的该校心理学院辛自强副教授的《社会变迁中的青少年》一书有力地回答了这一重要问题，系统地探讨了当代中国社会变迁和社会环境中青少年社会化的特点。看到这本书，我倍感欣慰和兴奋。

　　在10多年前，辛自强到北京师范大学读研究生的时候，就跟随我研究儿童青少年的社会化问题，后来读博士时虽然研究方向有所变动，但是他留校工作后又重操旧业，再次燃起了对青少年社会化的研究热情，《社会变迁中的青少年》一书的出版就是最好的明证。这本书是作者历时三年多完成的一项“国家社会科学基金项目”“社会变迁中的青少年问题研究”的最终成果。

　　《社会变迁中的青少年》一书的突出的特点，或者说优点是，敏锐地把握住了当下的社会现实。作者不仅从整体上考察了社会变迁的心理影响，还选择了某些关键点深入研究。例如，从新的角度探讨了互联网与青少年社会化的关系。对孩子们的成长而言，互联网究竟是天使还是魔鬼？近年来，媒体与学者们更为关注的是“网络成瘾”者，然而“网络成瘾”或许只是个案，我们可能因为对少数极端个案的关注而忽略了更重要的问题，那就是作者在书中指出的，以互联网为代表的当代技术变迁的潮流，是我们无法逃避的，它构成了儿童青少年成长的新的背景，构成了他们社会化的平台。作者探讨了青少年在网络聊天中如何进行社会化“试验”，又通过量化研究考察了网络是否导致他们对比现实中更多地说谎。

　　难能可贵的是，作者对很多问题做出了深入的理论分析。作者全书的核心目标是考察在当代中国的时空背景下的青少年成长：从时间角度，考察了心理变迁问题；从空间角度则考察了家庭、学校、网络环境的影响问题。其中最值得一提的是，作者研究了校园周边的社会微环境与青少年健康成长的关系。书中提出了“社会微环境”这个概念，指称青少年在家庭和学校之外直接面对和接触的具体环境，从而把校园周边环境的问题纳入了学术研究的视野。他们的研究表明，校园周边的社会微环境，是青少年群体社会化的重要场所，是他们了解社会的窗口。青少年不是从学校毕业后才“走向社会”，而是现在已经、也必须透过社会微环境了解社会。对此，该书有一段耐人寻味的话：“孩子不在家里也不在学校时，在哪里？在校园周边的社会微环境里。这里是青少年心灵成长的港湾，是他们走向社会必经的浅滩美丽但有风险。”

　　作者对现实问题深入的理论思考和多年实证研究的结果，最后落实到了精练的文字上，写成《社会变迁中的青少年》这本书。可以说，该书融会理论思考与实证研究，贯通心理学和社会学两门学科，观点新颖、视角独特、论证精致、文笔犀利，是对改革开放30年来青少年社会化特点的很好的总结。

　　《社会变迁中的青少年》,辛自强、池丽萍著，北京师范大学出版社2008年12月出版，定价：48.00元