与民法不同，行政法调整的不是平等主体之间的法律关系，而是公权力主体和普通公民之间的法律关系。行政法强调一种“官”“民”关系的不平等性，行政权以命令服从为其主要特征。

　　行政法也有自己的原则，即六大基本原则，合法行政原则、合理行政原则、程序正当原则、高效便民原则、诚实守信原则和权责统一原则， 这贯穿行政机关实施行政行为的始终，也是判断行政行为合法与否的标准。

　　学习行政法要记住三类主体，三种行为。“三类主体”分别为行政机关、行政相对人和利害关系人，“三种行为”指的是行政许可、行政处罚和行政强制行为。

　　行政法的复习应当实体法和程序法结合，程序方面重要的就是行政诉讼和行政复议。需要区分是，行政机关在做出行政行为之前也需要遵循相应的程序， 例如《行政处罚法》第31条规定，行政机关在作出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。如果行政机关没有按照法律规定的程序执法，不仅违反合法行政的原则，被处罚的公民也可以向作出行政处罚的上一级机关提起行政复议，对复议决定不服的，可以提起行政诉讼。 可以看出，行政复议和行政诉讼都是为了防止和纠正违法不当的行政行为，保证公民、法人和其他组织的合法权益，监督行政机关的行政权力。1999 年《宪法修正案》规定:“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”首次将“依法治国”写人宪法，党的十八届四中全会也将全面推进依法治国作为研究的重要议题。依法治国的核心是依宪治国，法治原则的核心是限制公权力，而行政诉讼和行政复议这两种教济制度则是以“控制公权力，保护私权利”为核心目的。

　　在第一轮复习过程中，行政复议和行政诉讼是复习的关键，不仅要掌握每个救济制度的程序，也要掌握二者之间的联系及程序上的衔接关系。至于国家赔偿法，内容比较简单，可以放到第二阶段复习。

　　很多考生在刚刚复习刑法的时候都会产生疑惑，怎样看待刑法中各个观点的争论。要明确一点，不仅仅是刑法，各学科在学术研究中都会出现百家争鸣的情况，这属于正常现象。例如许霆案，有的学者认为应当构成盗窃罪，有的学者认为是无罪，各有各的理由。在做法考真题时，没有绝对正确的答案，只有相对合理的选项，所以提醒考生在复习的过程中不要钻牛角尖。你的目标是通过法考，而不是做学术研究。当对于同一个行为究竟构成哪种犯罪有不同的观点时，要以真题答案为准，不要参与到学术界的纠纷中。

　　再次强调，如果真的是对于一个知识点有不同的观点，那么命题人一定会给你可探讨的空间。例如，公开的以和平的方式取走他人财物的行为，究竟是以盗窃罪还是以抢夺罪论处，存在争议。通说观点认为，盗窃罪是秘密窃取，以公开方式取走他人财物的行为构成抢夺罪:另一种观点认为，盗窃罪既可以是秘密窃取，也可以由公开的和平的取走枝害人的行为构成。法考就考查了这两种观点。(详见2013年卷二，2016年卷二)。 考生需要注意的是，一种观点， 之所以能够成为通说的观点，诸多学者支持的背后更多的还是这种观点符合中国司法实践。一种观点能够成为通说观点，与一国的司法传统、社会现状、司法实践、国民观念等密切相关。